隴澳學子“沉浸式”體驗世遺 提出“青年視角”保護建議

　　中新網(wǎng)蘭州8月12日電 (常欣怡)來自澳門的馮曉穎參加了蘭州大學“青年敦煌之友”志愿者團隊在莫高窟景區(qū)開設(shè)的游客互動體驗服務(wù)?！巴ㄟ^兼具知識性和趣味性的互動體驗活動，向游客傳遞世界遺產(chǎn)的價值，不僅有利于保護世界遺產(chǎn)景觀，還可能培養(yǎng)一批具有世界遺產(chǎn)友好觀念的支持者。”馮曉穎說。

　　8月12日，為期20多天、由蘭州大學舉辦的“2021海峽兩岸暨港澳青年文化行者研學研習計劃”正在甘肅進行。作為其中一項，“敦煌澳門雙城青少年文化交流與服務(wù)學習行動”是文化和旅游部2021年度內(nèi)地與港澳文化和旅游交流重點項目，該項目以“世界遺產(chǎn)可持續(xù)旅游”為主題展開文化體驗、案例研修、實踐教學、志愿服務(wù)等活動，進而探索和總結(jié)隴澳青少年文化培育工作的有效模式。

　　結(jié)合莫高窟的服務(wù)活動，馮曉穎還分享了澳門文物大使在世界遺產(chǎn)澳門歷史城區(qū)的工作經(jīng)驗，建議在“冷門景點”為游客提供導(dǎo)覽服務(wù)，通過趣味講解、輔助參訪等形式，讓“冷門景點”參訪也同樣有趣、有價值。

　　隴澳青年在莫高窟景區(qū)開展游客調(diào)研、景區(qū)評估活動?！≈鞎詵| 攝

　　蘭州大學管理學專業(yè)學生趙淼淼和小組成員就麥積山石窟景區(qū)面臨的游客壓力問題展開重點觀察。通過采訪景區(qū)管理人員、講解員、游客等相關(guān)人群，小組從棧道承重要求、現(xiàn)有參訪路線、旅游旺季游客需求等三個維度進行分析，并據(jù)此對照課堂所學的“可持續(xù)旅游目標”和相關(guān)成功案例進行了“頭腦風暴”。

　　最終，趙淼淼和成員們提出了合理限流、擴大游覽范圍、虛擬游覽等建議?！拔蚁Ｍ@些建議可以得到進一步精進完善，形成供更多景區(qū)參考應(yīng)用的具體報告?！壁w淼淼說。

　　來自澳門大學的劉江帆和小組成員在鎖陽城遺址也展開了同樣的觀察活動，他們將觀察重點聚焦在景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施與游客服務(wù)等方面。

　　通過對鎖陽城遺址的實地考察與體驗，開展游客與工作人員訪談等活動，小組憑借預(yù)設(shè)的指標及具體分值，對鎖陽城遺址景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施與游客服務(wù)中的突出點和需要改善的內(nèi)容較為清晰地展示了出來。

　　劉江帆說，希望更直觀的分值能為景區(qū)反饋明確的信息，如棧道設(shè)施是否完善，標牌指示是否清晰，講解員及志愿者數(shù)量是否充足等等，通過評價指標可以更好地得到呈現(xiàn)。

　　該項目負責人、蘭州文化行者文化交流中心主任王龍魁介紹說，“世界遺產(chǎn)可持續(xù)旅游”專題研修是今年敦煌澳門雙城活動新設(shè)計的環(huán)節(jié)，將甘肅、澳門兩地青年共同關(guān)注的“世界遺產(chǎn)可持續(xù)旅游”“智慧文旅”等議題以實踐教學的形式置入?yún)⒃L活動，使兩地青年沉浸在歷史文化景觀與所學專業(yè)知識中，并建立文化遺產(chǎn)保護與創(chuàng)新發(fā)展相關(guān)問題的深度理解與關(guān)注。

　　“后續(xù)將進一步指導(dǎo)同學們修改和完成具體的政策倡導(dǎo)報告?！蓖觚埧f，相信從青年視角制定的政策建議，可以為世界遺產(chǎn)可持續(xù)旅游提供不同的思路，而這一實踐教學過程也為高校青年深度研學提供了新的經(jīng)驗。