【兩岸風(fēng)來2022】用方言向臺灣民眾拜年，不妨流行起來，讓民進(jìn)黨心碎去吧！

　　有句俗話叫“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)互飚方言，一下就有那味兒了。這句俗語，其實也從一方面反映了方言，在凝聚鄉(xiāng)親鄉(xiāng)情中的獨特魅力?？赡苷且驗橛羞@重不可估量的作用，方言也成了包藏“臺獨”禍心，民進(jìn)黨之流的“眼中釘、肉中刺”。

　　2022年開年，民進(jìn)黨大動作將閩南語、客家話等所謂“臺灣本土語言”列入中小學(xué)生必修課。對此，大陸國臺辦發(fā)言人朱鳳蓮在26日年前最后一個記者會上，特意以普通話和閩、客語兩種方言，向臺灣民眾拜年，一下子拉近了與臺胞的距離，這是對民進(jìn)黨舉措感性的“柔性反擊”;而“任何人企圖利用語言作為工具，改變深植于臺灣社會的中華文化認(rèn)同、中華民族認(rèn)同，是不可能得逞的”的表態(tài)，則是強(qiáng)勢的鋼性回應(yīng)。鋼柔并濟(jì)，國臺辦的這套組合拳打得漂亮!

　　筆者認(rèn)為，方言印證著兩岸親緣，用方言向臺灣民眾拜年，在這個新春不妨在兩岸民間流行起來~，讓民進(jìn)黨心碎去吧!

方言的親和力量

　　祖國大陸地大物博，各地方言可謂五花八門。所以有了前些年大受歡迎的方言電視劇《武林外傳》，最近站在浪尖上的方言電影《愛情神話》，當(dāng)然可能也會有不少人還記得，前不久的臺諜電視劇《對手》大火花絮，劇中的三人用臺灣腔激烈爭吵，一句“你轟啦”，讓屏幕前的觀眾爆笑不止。這就是方言的力量，中華語言文化不可或缺的一部分。

　　26日農(nóng)歷臘月廿四，恰逢南方“小年”，在例行記者會要結(jié)束時，朱鳳蓮先以普通話說，“虎年臨近，新春大吉，在此我謹(jǐn)代表國臺辦新聞局，提前給大家拜年了。”接著用閩南語說，“祝兩岸的鄉(xiāng)親大吉大利，合家團(tuán)圓，歡歡喜喜過新年。”最后，又切換成客家話，“希望大家無論在哪里過年，無論用哪種方式，都可以對家里人說一聲：新年好，新的一年我們一起加油努力!”

　　朱鳳蓮說，自己是廣東梅州的客家人，講的是客家話，臺灣桃園、新竹、苗栗、屏東、高雄的客家人都聽得懂。接著她用客家話說，“所以我希望有機(jī)會去臺灣，和桃園、新竹、苗栗、屏東、美濃的客家鄉(xiāng)親面對面交流，尤其是用客家話交流，自家人講自家話。”親和溫暖撲面而來。

　　中國是一個多民族、多語言、多文種的國家，臺灣地區(qū)的少數(shù)民族與大陸很多地方的少數(shù)民族一樣，有自己的語言，這是很正常的現(xiàn)象。事實上，臺灣地區(qū)的閩南語、客家話都是漢語方言，是漢語在長期歷史中形成的地域性分支或變體，由福建、廣東地區(qū)先民帶到臺灣地區(qū)。兩岸語言文化可謂“傳承有序”。

舌尖上的“臺獨”

　　但是，在民進(jìn)黨當(dāng)局一手炮制的新課綱中，2022年新學(xué)年，所謂的“本土語言”將成為臺灣島內(nèi)中小學(xué)生的必修課。何為“本土語言”?課綱里“荒唐歸類”，閩南話、客家話、臺灣各部落話、馬祖本地人講的閩東話等，被劃入了“本土”范圍。

　　其實從“本土語言”的定義，到是否要進(jìn)入課堂，島內(nèi)學(xué)者、教師、家長都提出過很多質(zhì)疑，臺灣社會各界不乏各種反對之聲。但民進(jìn)黨當(dāng)局置若罔聞，于2018年以一紙“語言發(fā)展法”強(qiáng)渡關(guān)山。依據(jù)此“法”，2022新學(xué)年起島內(nèi)中小學(xué)生受所謂“本土語言”必修課的荼毒，已勢在必行。

　　然而作為課綱的施行主體，臺灣的教師群體卻是一肚子苦水。臺灣“教師工會總聯(lián)合會”近日提出，“本土語言”課很快就要成為高中的必修課，但現(xiàn)在師資、教材都不到位，因為不知道如何排課，臺灣300多所高中只有60所的教學(xué)大綱過審，大多數(shù)高中茫然無措。

　　臺灣人口的最大群體，為大陸閩南移民后代。相對于較小群體使用的客家話，閩南話在臺灣更加被廣泛使用。成為“臺灣省”的方言代表，因而“臺語”就成了島內(nèi)民眾對閩南話的俗稱。這一俗稱本來并無政治指向，但“臺獨”勢力近年來，刻意將兩岸都講的閩南語視為獨有的“臺語”，強(qiáng)行讓所謂“臺語”與血脈相通的閩南語脫鉤，將“臺語”硬拗成了“臺獨語”。

　　民進(jìn)黨當(dāng)局蓄意將臺灣民眾使用的方言、少數(shù)民族語言、普通話畫分為所謂“本土”和“外來”，包藏著他們處心積慮“去中國化”的禍心，臺灣一位大學(xué)副教授，將之稱為“舌尖上的‘臺獨’”。

民進(jìn)黨，請放過孩子!

　　雖然必修“本土語言”已經(jīng)被民進(jìn)黨送入校園，但各種尖銳批評不絕于耳。有臺灣教師認(rèn)為：這種語言教育只會讓臺灣走向“方言化”和“部落化”;有臺灣媒體指出，在學(xué)英文和“本土語言”等“政治正確”的意識形態(tài)下，臺灣學(xué)生的語言能力不增反減，“被政治耽誤了”。

　　20多年來，臺灣的語文教育從李登輝時期推廣課外“鄉(xiāng)土教材”，到減少文言文課時、減少語文課時、語文課程淺顯化，臺灣的孩子們被“臺獨”勢力一步步推離中華傳統(tǒng)。從過去小學(xué)生張口就是“講信修睦”，到現(xiàn)在初中生寫出“劣祖劣宗”，臺灣學(xué)子的語言水平已經(jīng)沉淪。詩人余光中生前曾經(jīng)發(fā)起“搶救國文教育聯(lián)盟”，表示不能以短暫的“政治正確”，來干擾文化的傳承。

　　但在民進(jìn)黨當(dāng)局的政治語境里，傳承就是“賣臺”，“本土語言”才是所謂的政治正確。以“學(xué)術(shù)自由”自居的臺灣師范大學(xué)，申請給用閩南話授課的老師加薪，號稱“雙語教學(xué)”，師大退休教授潘朝陽對此痛批“教育荒唐”!臺灣“中華語文教育促進(jìn)協(xié)會”秘書長段心儀說，臺灣好不容易實現(xiàn)了各種方言的溝通，現(xiàn)在卻反其道而行之，政治令語言從溝通橋梁變?yōu)橹圃旄糸u的工具，實在可惡!

　　執(zhí)政黨的無腦決策，戕害的是孩子們的未來。民進(jìn)黨，請放過孩子吧!(文/木心， 華夏經(jīng)緯網(wǎng)原創(chuàng)報道)