培養(yǎng)理論與實踐相結合的人才，優(yōu)路教育以創(chuàng)新為驅(qū)動力

隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調(diào)整不斷增速，工程項目技術應用集成日趨復雜，產(chǎn)品升級加速迭代，培養(yǎng)能夠現(xiàn)場解決實際問題的復合人才，已成為企業(yè)效益提高的迫切需求。

以建筑工程類項目作為主要職業(yè)培訓業(yè)務之一的優(yōu)路教育，在職教之路上進行了大量的探索實踐，通過實力師資搭建、課程實踐教學、技術研發(fā)、服務支撐，助力人才培養(yǎng)。培訓項目包括一級建造師、二級建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師等。

伴隨著產(chǎn)業(yè)的不斷優(yōu)化升級，行業(yè)發(fā)展增速，對人才的需求趨于高技能、復合型發(fā)展，技能提升、實操提升等需求不斷凸顯。優(yōu)路教育對標行業(yè)需求，從強化師資、健全服務、科技賦能等方面，踐行職教初心，不斷優(yōu)化自身，為行業(yè)、社會的人才輸入提供有力支撐。

優(yōu)路教育為不斷提升教學質(zhì)量，豐富課程資源，通過教學產(chǎn)品的創(chuàng)新研發(fā)，課程體系的完善，不斷滿足社會各行業(yè)新發(fā)展、新業(yè)態(tài)、新模式的需求。通過內(nèi)部講師的磨課、賽課、培訓等方式，不斷提升師資隊伍的綜合能力和水平，也為給學員帶來更好的學習體驗奠定了堅實的基礎。自有師資隊伍的搭建，促使教學質(zhì)量的穩(wěn)定性；教學體系的不斷優(yōu)化，促使標準化的教學，二者相輔相成，大力驅(qū)動著教學服務提質(zhì)擴容。

優(yōu)路教育多年來一直探索發(fā)展“線上+線下”的教學模式，對于偏重記憶的理論知識點以錄播課和直播課的形式教學，便于學員隨時隨地進行學習。圍繞“學、練、測、評”等多個環(huán)節(jié)，輔之以智能化的學習工具，助力學員對知識的吸收轉(zhuǎn)化。例如移動課堂、記憶閃卡、詞典快查、人機智能答疑、仿真機考、智能題庫等。3D仿真系統(tǒng)的應用也為知識的拓展、實操的演練等提供了便利。依托于大數(shù)據(jù)技術，智能測評，學習軌跡等均可視可查，不斷探索“數(shù)據(jù)指導學習”“數(shù)據(jù)評價教學”的大數(shù)據(jù)應用。

對于偏重實操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時間、集中地點教學，優(yōu)路教育通過多年的職教經(jīng)驗積累，輸出了豐富的課程資源和標準化的服務體系。針對一建等項目，推出拳頭產(chǎn)品——集訓營，為學員提供一個全力備考的專注環(huán)境。從教學、督學、測學等方面對服務進行優(yōu)化升級，推出“三師共管”的服務模式，促使學員階段性學習目標的達成。集訓營在教學上，力求教學標準化、服務體系化。

為推進校企合作，培養(yǎng)實用型人才，自2018年，優(yōu)路教育開始冠名“優(yōu)路杯”全國BIM技術大賽，大賽堅持校企聯(lián)合報名的參賽制度，以實際項目或設想項目為載體，評選BIM應用項目，推進BIM技術在建筑信息化發(fā)展中的應用。通過BIM大賽搭建BIM人才培養(yǎng)平臺，創(chuàng)新BIM技術人才培養(yǎng)機制，為BIM技術自主創(chuàng)新和工程實踐增速。

面對社會現(xiàn)代化建設的加速推進，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求迫切的局面，人才作為推動社會發(fā)展的主動能，肩負著實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略等戰(zhàn)略目標的重任。

優(yōu)路教育將持續(xù)發(fā)力，通過產(chǎn)研深化、產(chǎn)教融合、技術創(chuàng)新、服務升級等方式，不斷著力于培養(yǎng)符合行業(yè)快速發(fā)展需求，探索培養(yǎng)實踐與理論兼具的建工類人才，持續(xù)涵養(yǎng)建工類人才蓄水池，為推進職業(yè)教育發(fā)展提供助力。

來源：號外網(wǎng)