優(yōu)路教育：服務(wù)職業(yè)教育領(lǐng)域，迎接新的發(fā)展機(jī)遇

時(shí)至12月，今年即將結(jié)束?；仡櫧衲曷殬I(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展，各個(gè)鏈條均有升級(jí)更新。

今年上半年，《職業(yè)教育法》修訂后，職業(yè)教育如何發(fā)展、職業(yè)技能人才如何培養(yǎng),再次成了相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域關(guān)注的問題。

要培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能型人才，需要從事職業(yè)教育人才培養(yǎng)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和需要技能型人才的企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系、交流和溝通，需要雙方從各自所從事的行業(yè)出發(fā)，思考可以結(jié)合互補(bǔ)的方面，利用各自優(yōu)勢(shì)，共同助推未來職業(yè)教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

優(yōu)路教育深耕職教領(lǐng)域，注重技術(shù)研發(fā)和內(nèi)容研發(fā)，自主研發(fā)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，組建自有師資團(tuán)隊(duì)，打造豐富的培訓(xùn)產(chǎn)品和標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營(yíng)體系，采用線上與線下相結(jié)合的OMO融合式教學(xué)模式，不斷深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加快應(yīng)用實(shí)踐，推動(dòng)人才就業(yè)。

在職教進(jìn)程中，優(yōu)路教育一邊積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一邊適應(yīng)時(shí)代的變化，保持革新，在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新。

教學(xué)產(chǎn)品，是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的立身之本。優(yōu)路教育在職教的道路上精細(xì)化布局，一步步探索，不斷拓展新的項(xiàng)目領(lǐng)域，逐漸構(gòu)建起較為完善的項(xiàng)目產(chǎn)品體系。

其實(shí)，優(yōu)路教育如今的多元項(xiàng)目體系，經(jīng)歷了一個(gè)不斷更迭和完善的過程。

近年來，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、社會(huì)分工細(xì)化，新的需求帶來新的職業(yè)和業(yè)態(tài)。與之相適應(yīng)，優(yōu)路教育從橫向維度上，拓寬服務(wù)范圍，增加新項(xiàng)目培訓(xùn)，覆蓋到更多用戶。

經(jīng)過十幾年的開拓，截止目前，優(yōu)路教育已搭建起多元項(xiàng)目體系，涉及建筑工程、安全應(yīng)急、財(cái)稅經(jīng)管、醫(yī)衛(wèi)康養(yǎng)、家庭心理、教師培訓(xùn)、法律培訓(xùn)、技能就業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域。

除了為C端(學(xué)員)提供培訓(xùn)服務(wù)之外，優(yōu)路教育還針對(duì)B端——企業(yè)用戶的內(nèi)部人才需求，提供企業(yè)內(nèi)訓(xùn)服務(wù)，幫助企業(yè)夯實(shí)人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，相對(duì)于普通的學(xué)員培訓(xùn)有較大差異性。為了做好企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，優(yōu)路教育積極服務(wù)企業(yè)用戶。堅(jiān)持了解企業(yè)的真實(shí)需求，針對(duì)企業(yè)做數(shù)據(jù)采集、分析，對(duì)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、培訓(xùn)訴求與企業(yè)資質(zhì)匹配程度進(jìn)行診斷，制定契合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的培訓(xùn)方案，為企業(yè)提供量身定制的培訓(xùn)服務(wù)。

同時(shí)，針對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，優(yōu)路教育幫助企業(yè)督導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)情況。優(yōu)路教育強(qiáng)化教學(xué)和服務(wù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的效果和質(zhì)量。

目前，優(yōu)路教育的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)服務(wù)，覆蓋了建筑工程等項(xiàng)目，已形成眾多企業(yè)常年、多次(期)、多項(xiàng)目與優(yōu)路教育合作的雙贏局面。

在推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展過程中，深化產(chǎn)教融合是必經(jīng)之路。

作為職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，優(yōu)路教育通過產(chǎn)教融合，積極推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈之間的有機(jī)融合。

優(yōu)路杯全國(guó)BIM技術(shù)大賽舉辦四年以來，在“以賽促學(xué)、以賽促教”的班賽宗旨的引領(lǐng)下，吸引了越來越多的人員參與其中，參賽的作品質(zhì)量不斷提升、賽事規(guī)模不斷擴(kuò)大。該項(xiàng)賽事為高校和企業(yè)之間搭建起一座合作的“橋梁”，一方面幫助企業(yè)解決生產(chǎn)問題，一方面給高校人才的培養(yǎng)提供了新思路。雙方的深度融合，也助推了BIM技術(shù)在建筑產(chǎn)業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，從而助力新型建筑工業(yè)化的轉(zhuǎn)型。今年7月份，智慧教育時(shí)代新農(nóng)科產(chǎn)教融合教學(xué)研究與實(shí)踐項(xiàng)目組一行蒞臨優(yōu)路教育參觀調(diào)研，并開展產(chǎn)教融合教學(xué)研究交流會(huì)，雙方圍繞教育智能化、新農(nóng)科人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、產(chǎn)教融合等方面進(jìn)行研討交流。

多年以來，為了在職業(yè)教育的道路上走得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)綜合影響力和行業(yè)口碑的提升，優(yōu)路教育披荊斬棘，砥礪奮進(jìn)，從縱向到橫向，從內(nèi)部到外部，一路開拓，走出了一條職業(yè)教育的多元化發(fā)展之路。

來源：中華網(wǎng)