升學e網(wǎng)通推出高質量“班會課”，全方位助力學生成長

升學e網(wǎng)通在幫助學生提高自我的同時，切實關心學生不同方面的成長。近期，平臺根據(jù)高中不同年級學生需要，以輔助學校德育教學為出發(fā)點，為學校提供行為規(guī)范養(yǎng)成、弘揚民族精神、理想信念教育等主題的優(yōu)質班會課素材，其中包括視頻、音頻、圖文在內(nèi)的多種形式，幫助班主任高質高效的開展班會課。

班會課分為：生涯規(guī)劃、學習心理、思想品德、心理健康四個版塊，屆時可為高一、高二、高三各個年級提供不同的個性化內(nèi)容。

【生涯規(guī)劃】

在設計生涯內(nèi)容期間，升學e網(wǎng)通將內(nèi)容細分為“生涯喚醒”、“自我探索”、“探索世界”、“生涯行動”、“學科融合”五個類別。幫助學生認知自我，發(fā)展和提升綜合素養(yǎng)與能力，同時實現(xiàn)全面而有個性發(fā)展，也為學生后續(xù)的分班選科、學業(yè)規(guī)劃、以及將來高考的志愿填報、大學專業(yè)選擇做好充分準備。

通過“生涯喚醒”，學生能進一步了解生涯規(guī)劃的重要性，學會如何開啟高中生涯規(guī)劃；在“自我探索”中，學生則能不斷認知自我，了解自我興趣、特長、性格、智能、工作價值觀等方面，從自身實際出發(fā)，正視自身的優(yōu)勢與不足。

反觀“探索世界”，可為學生提供多種專業(yè)探索和職業(yè)探索渠道，引導學生對未來工作世界進行思考和探索；隨后借助“生涯行動”，幫助學生在生涯規(guī)劃下，正確尋找與自身相互匹配的專業(yè)和職業(yè)，為選科和志愿填報做鋪墊；并且依靠“學科融合”，了解現(xiàn)在學習的學科知識與未來從事相關專業(yè)和職業(yè)的關系，激發(fā)學生對學科和專業(yè)的興趣，引導發(fā)現(xiàn)自己傾向的學科和專業(yè)。

【學習心理】

心理學認為，高中學生比較常見的學習心理問題有缺乏學習動機、過分考試焦慮等等，為避免高中學習、生活中可能存在的問題對學生心理造成影響，班會課將“學習心理”版塊分為“高考心理提升”、“學習潛能激發(fā)”兩個類型，呵護高中學子心理健康，讓學生們能以更健康積極的狀態(tài)投入學習。

過度的考試焦慮，會讓學生有“不適應性的”緊張、不安、恐懼等情緒體驗，會對大學生的考試產(chǎn)生不良的影響，嚴重的考試焦慮甚至會對其身心健康有潛在的危害?！案呖夹睦硖嵘蹦軌驇椭鷮W生做好心理障礙預防工作，強化自身心理素質，特別是面對高考這個未來較為重要的考試，能夠保持一個良好的心理狀態(tài)，十分有必要。

“學習潛能激發(fā)”顧名思義，就是幫助學生找到自己的學習方向，驅動自身的動力去學習。幫助學生提高學習的積極性，增加學生的自信和求知欲，而擁有積極的學習心理，對于學生而言的重要性也是不言而喻。足夠的知識儲備，以及良好的心理狀態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)，都是高中學子打贏高考的基礎。

【思想品德】

高中生正處于三觀建立的關鍵時期，高中教育除了關注學生學習成績，也要注重對高中生的道德品質培養(yǎng)，在教學過程中，通過結合相關德育內(nèi)容進行教學。升學e網(wǎng)通“思想品德”版塊能夠幫助高中教育人員在學生思想成熟之前，加強學生的思想道德建設，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，引導學生向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，梳理正確的價值觀，形成向上的力量、向善的力量。

【心理健康】

進入高中后學習負擔加重，學業(yè)壓力等外部因素逐漸成為高中生心理壓力的來源。升學e網(wǎng)通始終重視學生心理健康方面的情況，此次班會課中的“心理健康”版塊被分為“新生適應、人際交往、人格塑造、情緒調節(jié)、疫情專題”五個內(nèi)容方向。結合學生在學校容易產(chǎn)生心理問題的場景，對癥下藥，科學調試，提高學生的耐挫能力，樹立信心，找到自我，幫助青少年學生心理的健康發(fā)展。

升學e網(wǎng)通針對不同年級學生可能面臨的問題，細致劃分“班會課”版塊內(nèi)容，為在校老師提供了豐富的教學素材。屆時班主任老師也可以根據(jù)版塊內(nèi)的不同類別，有選擇性、有針對性的對學生進行德育教學，助力學生不同方面的塑造，賦能學生成長之路。

來源：號外網(wǎng)