所謂“2030雙語政策”是2017年由蔡英文當(dāng)局推出的政策，目標(biāo)是2030年讓英語成為臺灣社會的主要語言。然而該政策在執(zhí)行過程中引發(fā)亂象不斷，遭批將導(dǎo)致本地語言的流失，造成不同世代溝通困難、認(rèn)同危機，以及更嚴(yán)重的階層固化、城鄉(xiāng)差距等。民進黨當(dāng)局推動所謂“2030雙語政策”
民進黨當(dāng)局強推“雙語政策”負(fù)評如潮。（圖源：臺灣《聯(lián)合報》）
臺灣地區(qū)的實際通用語言是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語，未有大量使用英語的歷史。不過，民進黨政治人物一向不掩飾其“英語崇拜”。2002年，當(dāng)時執(zhí)政的陳水扁就宣稱要把英語列為第二官方語，隔年民進黨行政當(dāng)局負(fù)責(zé)人游錫堃提出10年內(nèi)達(dá)成目標(biāo)。2015年，民進黨執(zhí)政的臺南市為推動英語為第二官方語成立專門辦公室并延續(xù)至今，也說10年內(nèi)讓該市“百分百雙語化”。
局限于政策宣示、單一縣市的行政作為，引發(fā)議論但沒有大波瀾。“2030雙語政策”則不同。民進黨當(dāng)局2021年即面向80余所學(xué)院、學(xué)校提供近6億元(新臺幣，下同)補助經(jīng)費，初期預(yù)算近100億，整體舉措已牽動各級教育、民間英語檢測、公務(wù)人員考試訓(xùn)練等廣泛層面，學(xué)界最先感受到其沖擊力，自民進黨當(dāng)局推動“2030雙語政策”以來，引發(fā)外界一連串反彈。
所謂“2030雙語政策”是2017年由蔡英文當(dāng)局推出的政策，目標(biāo)是2030年讓英語成為臺灣社會的主要語言，當(dāng)時的臺行政機構(gòu)負(fù)責(zé)人林全借由“前瞻基礎(chǔ)建設(shè)計劃”編列四年約100億元新臺幣預(yù)算，賴清德?lián)闻_行政機構(gòu)負(fù)責(zé)人后也進一步推動。
政策執(zhí)行引發(fā)亂象不斷
“雙語政策”執(zhí)行以來，師生叫苦連天且外界批評不斷。（圖源：臺灣“中時新聞網(wǎng)”）
這一政策在執(zhí)行過程中引發(fā)不少亂象。首先是師資嚴(yán)重不足。據(jù)臺灣《中國時報》9月4日報道，“2030雙語社會”的目標(biāo)之一是到2024年培育出6000名雙語教師，但現(xiàn)在距2024年不到半年僅培育出1001人。全臺教師工會總聯(lián)合會理事長侯俊良稱，雙語教師人才不足，導(dǎo)致許多會說英語但專業(yè)不足的人成為老師。例如體育課的重點變成了教學(xué)生如何用英語說“三步上籃”，而不是三步上籃的動作。
臺南最早推行雙語政策的一些學(xué)校更是苦不堪言。有小學(xué)校長表示，學(xué)校規(guī)劃數(shù)學(xué)課用英語授課，但數(shù)學(xué)老師并不擅長英語，學(xué)校還需在每周3節(jié)數(shù)學(xué)課之外加開1節(jié)，找英語老師教數(shù)學(xué)。還有學(xué)校聘請外籍教師教社會、自然，但這些科目學(xué)生連中文都未必能理解，很難融入教學(xué)。時間一長，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿明顯降低。宜蘭縣雙語老師鄭祺怡說，先前用英語教小學(xué)三年級音樂課與表演藝術(shù)課時，4個班級百余名學(xué)生中只有一人聽得懂。
不少家長在了解“雙語教學(xué)”之后都擔(dān)心孩子被耽誤。臺“國教行動聯(lián)盟”家長部部長王瀚陽稱，有家長發(fā)現(xiàn)，小學(xué)二三年級的孩子會用英語講加、減、乘、除，卻不會計算，數(shù)學(xué)的基本概念也不懂。據(jù)臺媒4日報道，除中小學(xué)外，大學(xué)也需配合雙語政策開課，連中文系都采用英語授課。臺灣政治大學(xué)廣電系兼任教授郭力昕質(zhì)疑稱，中文是我們自己的語言，如今卻要用英文學(xué)習(xí)母語，“非常奇怪，非常滑稽，執(zhí)政黨這個雙語政策就是蠻干”。
斷言民進黨“2030雙語政策”不成功，柯批臺灣教育成階級固化原因
“雙語政策”亂象頻出，民進黨執(zhí)意謀“獨”讓臺灣社會痛苦
圖源：臺“中央社”
臺灣“語文學(xué)會”會長、臺灣“中研院”語言所研究員江敏華表示，由臺灣“語文學(xué)會”發(fā)起的反對聯(lián)署，自2月21日“世界母語日”發(fā)起迄今，已獲超過1700人支持，其中400多位來自臺灣大專院校，400多位來自中小學(xué)教師，聯(lián)署者橫跨臺灣學(xué)界及社會各階層、各世代，顯示反對“獨尊英語”的訴求并非少數(shù)同溫層的自嗨。
“中華傳播學(xué)會”理事長、臺灣政治大學(xué)傳播學(xué)院院長郭力昕表示，臺灣地區(qū)從來沒有被英語國家殖民過。經(jīng)長年發(fā)展，現(xiàn)在從學(xué)術(shù)圈到流行文化領(lǐng)域，呈現(xiàn)高度英語崇拜的現(xiàn)象，淪為“文化自我殖民”，也對美國文化不假思索的崇拜，“臺灣不是殖民地，卻自我殖民!”
“民眾就算了，政策制訂者心里也覺得英語是比較高級的語言”，郭力昕重批，雙語政策根本就是采取“英語至上”的作法，這樣執(zhí)行下去，不僅將會讓臺灣地區(qū)的語言文化陷入萬劫不復(fù)，反映的更是“全民的集體文化自卑”，民進黨當(dāng)局應(yīng)當(dāng)反省，該做的是如何復(fù)興語言，而不是“繼續(xù)自卑”。
臺灣大學(xué)人文社會高等研究院院長、外文系教授廖咸浩就直言，從神經(jīng)科學(xué)角度看，人為的浸潤式雙語教育，特別是在條件完全不成熟的狀態(tài)下強推，必然造成“雙語皆淪于粗陋”的災(zāi)難狀況，而用以培養(yǎng)創(chuàng)造力的條件(細(xì)膩的語言)也將無跡可尋。更多教育一線的校長、教師則擔(dān)憂，在師、生兩端英語能力參差不齊的情況下，所謂“中英并重”必然導(dǎo)致“揚英抑中”、挪用更多上課時數(shù)學(xué)習(xí)英語，將陷于英語能力上升有限、中文能力繼續(xù)衰退的“兩頭落空”困局。
有趣的是，檢討“雙語政策”的并不止臺灣大學(xué)、臺灣師范大學(xué)、東海大學(xué)等“象牙塔”內(nèi)的語言學(xué)、外國語言文學(xué)方向教授、院長，明顯具綠營意識形態(tài)特征的“臺灣語文學(xué)會”等機構(gòu)近期也嚴(yán)詞批評當(dāng)局“英語至上”傾向的政策，指其陷臺灣于“自我殖民”的困境。他們關(guān)切的是，無節(jié)制擴展英語教育，將導(dǎo)致本地語言的流失，造成不同世代溝通困難、認(rèn)同危機，以及更嚴(yán)重的階層固化、城鄉(xiāng)差距等。
擔(dān)任中華傳播學(xué)會理事長的臺灣政治大學(xué)傳播學(xué)院院長郭力昕近日發(fā)表評論文章抨擊“雙語政策”極荒唐、錯亂。他進而指出，民進黨當(dāng)局可能有其急功近利、為求短中期政治效果的算計，因而完全不考慮或不在乎長期對臺灣語言文化可能產(chǎn)生的全面扼殺與滅絕。這句話點出了民進黨內(nèi)心的“魔鬼”，即這個所謂“本土政黨”根本不在乎臺灣地區(qū)語言文化的存續(xù)。【更多】
馬英九 圖源：臺媒
面對民進黨當(dāng)局推動“2030雙語政策”引發(fā)的反彈，臺灣地區(qū)前領(lǐng)導(dǎo)人馬英九曾公開表示，我們不是英國或美國的殖民地，雙語政策是既無必要、也辦不到，教育不該走歪路，以免造成大家的痛苦。
馬英九于第12屆“教育大愛菁師獎”頒獎典禮致詞時表示，“雙語政策”最早是陳水扁在任內(nèi)提出，他接到民眾陳情后，一通電話就打算將英語列為官方語言，結(jié)果搞慘當(dāng)時臺灣教育主管部門負(fù)責(zé)人黃榮村。他強調(diào)，可以把孩子的英語教好，但我們不是英國或美國的殖民地，沒必要去做“雙語政策”。他說，有些人以為把臺灣宣布為英語地區(qū)后，臺灣人的英語就會很好，但腦袋清楚的人絕不會這樣做。
馬英九說，他一聽到雙語教育，就為孩子感到痛心，因為這項政策造成專家搖頭、教師反彈、學(xué)生折磨，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)倒退。他呼吁從事教育工作的人，要采取正確的政策，也期待臺灣的教育政策走在正常的方向，不要走歪了，以免造成大家的痛苦。【詳細(xì)】
