讓“天宮之光”照亮青春夢想

　　對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)需要從娃娃抓起。中國空間站首次開設(shè)的“天宮課堂”順利開講，不僅點(diǎn)燃了青少年心中探索未知、崇拜知識的科學(xué)夢想與激情，更是一把進(jìn)入科學(xué)世界的金鑰匙，為大中小學(xué)校幼兒園、科技館、博物館等教育機(jī)構(gòu)更好成為引導(dǎo)和培養(yǎng)我國科技力量后備軍的“孵化器”樹立了樣本，為青少年科技教育探索“十萬個(gè)為什么”打開了更加廣闊的思路。

　　12月9日，“天宮課堂”第一課開講，神舟十三號飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富生動(dòng)介紹展示了空間站工作生活場景，演示了微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。航天員還通過視頻通話形式，與設(shè)在中國科技館的地面主課堂和廣西南寧、四川汶川、香港、澳門的地面分課堂進(jìn)行了實(shí)時(shí)交流。

　　這是時(shí)隔8年之后中國航天員再次進(jìn)行太空授課，也是中國空間站首次太空授課活動(dòng)。空間站作為國家太空實(shí)驗(yàn)室，也是重要的太空科普教育基地，蘊(yùn)含著得天獨(dú)厚的豐富教育資源，對激發(fā)社會大眾特別是青少年弘揚(yáng)科學(xué)精神、熱愛航天事業(yè)具有特殊優(yōu)勢。浩瀚太空中放射出的“天宮之光”，再次照亮青少年心中探索未知、崇拜知識的科學(xué)夢想，潛移默化地將勇敢面對科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)目標(biāo)的理念種進(jìn)青少年心田。

　　傳播載人航天知識，激發(fā)廣大青少年對科學(xué)的興趣，激發(fā)民眾科學(xué)精神，是中國開展航天活動(dòng)的重要任務(wù)之一。此次太空授課前，有關(guān)方面曾通過媒體、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺和載人航天工程網(wǎng)廣泛征集授課內(nèi)容、互動(dòng)提問和創(chuàng)意建議，擇優(yōu)納入“天宮課堂”籌劃實(shí)施。

　　我們看到，從“太空睡覺會不會做夢”“怎樣在空間站養(yǎng)金魚”，到“航天員喝水的吸管會不會飛走”“氧氣和水哪里來”等充滿想象力的問題都被納入“天宮課堂”互動(dòng)環(huán)節(jié)，而航天員葉光富老師演示的太空轉(zhuǎn)身，也激發(fā)了許多小朋友頗具挑戰(zhàn)性的思考。正是依托于青少年的知識結(jié)構(gòu)和理解力，巧妙設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，讓曾經(jīng)在地面課堂上需要死記硬背的物理、生物學(xué)知識生動(dòng)有趣起來。

　　好奇心是人的天性。對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)需要從娃娃抓起，讓他們通過各種契機(jī)盡可能多的接觸奇妙的科學(xué)世界，使他們更多了解科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，有助于培養(yǎng)一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年人才。

　　今年1月，中國科協(xié)發(fā)布的第十一次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2020年公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到10.56%，圓滿完成了《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出的2020年“公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過10%”的目標(biāo)任務(wù)。大力提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)造和用好更多“天宮課堂”這樣的科學(xué)教育契機(jī)。

　　“天宮課堂”也有助于提升青少年對國家的認(rèn)同感和自信心。不管是每次中國人進(jìn)入太空，還是開展出艙等活動(dòng)，或是舉辦“天宮課堂”，都向國人展示了中國航天事業(yè)、科技事業(yè)蒸蒸日上的實(shí)力。此次“太空課堂”在香港、澳門設(shè)置地面分課堂，對于港澳青少年來說，也是一次不可多得的愛國主義教育。

　　載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平曾經(jīng)回憶，是1970年從他頭頂飛過的中國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”，開啟了他的科學(xué)夢想。今天，30歲左右的年輕一代已經(jīng)成為載人航天工程各系統(tǒng)的技術(shù)骨干，而他們中的很多人，正是在航天員楊利偉首次登上太空那一幕的激勵(lì)下投身航天事業(yè)的。這當(dāng)中，就有再次站上“太空課堂”講臺的王亞平。

　　只有呵護(hù)青少年的好奇心、增強(qiáng)他們的自信心，才能讓創(chuàng)新創(chuàng)造擁有不竭的源頭活水。“天宮課堂”是一把進(jìn)入科學(xué)世界的金鑰匙，為大中小學(xué)校幼兒園、科技館、博物館等教育機(jī)構(gòu)更好成為引導(dǎo)和培養(yǎng)我國科技力量后備軍的“孵化器”樹立了樣本，為青少年科技教育探索“十萬個(gè)為什么”打開了更加廣闊的思路。

　　讓我們一起呵護(hù)被“天宮之光”照亮的青春夢想。若干年后，敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢的一代青少年，一定會記起來自太空的這寶貴一課。(栗玉晨)