湖南：科普教育“雙走進”為“雙減”賦新能

　　新華社長沙2月16日電(記者謝櫻)針對科普資源利用效率不高、科普服務供給鏈條不暢、青少年科普教育協(xié)同不夠等問題，湖南省教育廳等7部門近日聯(lián)合出臺《關于進一步落實義務教育“雙減”深入開展科普教育“雙走進”工作的意見》，著力打通校內(nèi)校外科普教育雙向貫通的堵點，推動科技工作者和公益科普資源走進中小學校，推動中小學生走進校外科普場所及科創(chuàng)空間，為“雙減”賦能。

　　意見提出，支持學校開展科普主題閱讀活動，鼓勵有條件的地方根據(jù)實際需求在大中小學校建設“主題式”的科普設施或科普場館，與周邊學校、薄弱學校共用共享。學校要結(jié)合教育教學計劃，通過科普講座、科技周、科技節(jié)、科學營等方式，統(tǒng)籌安排好科普教育的時間、場地、人員，可結(jié)合科學課程教學同步實施，也可以利用課后服務時間集中安排，原則上每周不少于1次。

　　同時，湖南要求實施館校合作行動，支持有條件的科技館和科普教育基地開發(fā)研究性學習課程，鼓勵各市州、縣市區(qū)征集遴選一批特色鮮明、學生適用、成效顯著的科普課程，納入學校課后服務內(nèi)容。要求增加流動科技館巡展活動頻次，每年面向脫貧地區(qū)和偏遠山區(qū)開展流動科技館巡展的累計時長不少于2個月，確保巡展地區(qū)所有學校和有需求的所有學生全覆蓋。

　　意見要求，教育部門聯(lián)合相關部門(單位)，定期遴選一批導向鮮明、公益免費的科技場館、科普教育基地和自然教育學校(基地)，納入省級中小學研學實踐基地目錄，列入市州、縣市區(qū)課后服務白名單。在條件允許的情況下，中小學校按照就近就便原則，每年組織到科技館、科普教育基地等科普場所開展探究式、場景式、體驗式科普實踐活動次數(shù)不少于1次。