臺(tái)灣80后教師劉其享：從搖滾青年到教書(shū)先生

　　9月10日教師節(jié)這天，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院副教授劉其享接到了來(lái)自澳門(mén)的電話——他教過(guò)的學(xué)生、在當(dāng)?shù)刈x博的小昭(化名)向他問(wèn)好，約著等回武漢后再和老師見(jiàn)面聊聊天。

　　幾年前，小昭沉迷于手機(jī)游戲、對(duì)前途迷茫，還掛掉了劉其享的《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》。劉其享沒(méi)有批評(píng)他。他下載了小昭愛(ài)打的游戲并研究了一番，課余約他邊“通關(guān)”、邊聊天。不久，小昭把這位來(lái)自寶島臺(tái)灣的80后教師當(dāng)成了朋友。

　　劉其享知道，愛(ài)打游戲的大學(xué)生不是“不思進(jìn)取”，只是暫時(shí)沒(méi)找到真正感興趣、值得努力的方向。他給小昭講起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，啟發(fā)他思考以后想從事的工作，倒推“腳下的路該如何走”。

　　跨越一灣海峽，今年是劉其享在大陸任教的第八年，在小昭身上，他“仿佛看到了當(dāng)年的自己”。

　　1980年，劉其享出生在中國(guó)臺(tái)灣高雄，兒時(shí)的夢(mèng)想是當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)員，中學(xué)時(shí)開(kāi)始癡迷物理，大學(xué)卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地學(xué)了土木工程。一度找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他轉(zhuǎn)而迷上了重金屬音樂(lè)。他逃了許多課，研究編曲、練架子鼓。

　　直到大學(xué)畢業(yè)找工作時(shí)，他才有些懊悔“書(shū)到用時(shí)方恨少”，而想當(dāng)一名職業(yè)音樂(lè)人也并非想象中那么簡(jiǎn)單。他先后在兩家科技公司工作了一段時(shí)間，但都不是感興趣的領(lǐng)域。

　　一次偶然機(jī)會(huì)，劉其享翻開(kāi)一本經(jīng)濟(jì)學(xué)書(shū)籍，仿佛打開(kāi)了新世界的大門(mén)，“如果說(shuō)物理學(xué)揭示宇宙的本質(zhì)，那么經(jīng)濟(jì)學(xué)則預(yù)示并影響著人的行為?！彼麤Q心報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生。

　　他形容自己“很固執(zhí)”——找到了興趣點(diǎn)、就鉚足了勁投入其中。他用3個(gè)月時(shí)間獨(dú)自在老家“閉關(guān)”備考，墻上貼滿(mǎn)筆記與知識(shí)點(diǎn)，“每天連站著的時(shí)間都在學(xué)習(xí)”。為喜歡的領(lǐng)域努力奮斗——那是一段很累、但充滿(mǎn)干勁與希望的時(shí)光。他考上了。

　　為彌補(bǔ)本科時(shí)幾近“浪費(fèi)”掉的4年，拿到錄取通知第二天，劉其享就買(mǎi)來(lái)專(zhuān)業(yè)書(shū)自學(xué)、預(yù)習(xí)。碩士畢業(yè)，他考上了臺(tái)灣“中央大學(xué)”產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所攻讀博士研究生。隨后，在臺(tái)灣“中央研究院”經(jīng)濟(jì)研究所開(kāi)展博士后研究。

　　找工作時(shí)，劉其享想在臺(tái)灣的高校找一份教職，但由于種種因素沒(méi)能找到適意的崗位。他將目光投向了大陸，最終于2016年1月底入職湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院。

　　此前，劉其享還是讀小學(xué)時(shí)去過(guò)香港、深圳旅游。對(duì)于即將在武漢開(kāi)始的新生活，他一度有些忐忑。

　　顧慮很快被打消。由于看重臺(tái)灣教師普遍較為豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和較高的國(guó)際化水平，為激發(fā)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)整體活力，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院從2012年起就已開(kāi)始招收臺(tái)灣教師。這里，劉其享有熟悉的朋友、師兄，學(xué)校對(duì)臺(tái)灣教師還配備有“拎包入住”套房、量身定制教學(xué)科研平臺(tái)、在高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審方面實(shí)現(xiàn)單列等扶持政策。

　　“來(lái)到湖北后，我找到研究的興趣方向，更多地了解我們中國(guó)人自己內(nèi)部的情況，而不是西方的理論?！辈痪?，劉其享主持完成了湖北省臺(tái)辦的一項(xiàng)課題，并在國(guó)際一流學(xué)術(shù)期刊《國(guó)際經(jīng)濟(jì)評(píng)論》上發(fā)表論文，打破了湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院在該刊物發(fā)表論文零的紀(jì)錄。入職第二年，劉其享獲評(píng)學(xué)校“科研之星”、副教授。

　　這一年，劉其享注意到，國(guó)務(wù)院臺(tái)辦宣布——開(kāi)放在大陸工作的臺(tái)灣研究人員申請(qǐng)國(guó)家社科基金。緊接著，國(guó)務(wù)院臺(tái)辦、國(guó)家發(fā)展改革委等部門(mén)發(fā)布實(shí)施相關(guān)舉措，逐步為臺(tái)灣同胞在大陸學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、生活等方面提供與大陸同胞同等待遇。

　　種種利好政策，激勵(lì)劉其享更加安心與努力地工作。2018年5月，憑借出色的科研成績(jī)，劉其享成為首位獲得“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)隆钡呐_(tái)灣青年。

　　開(kāi)展科研的同時(shí)，劉其享喜歡讓課堂“更有活力”一些。

　　相比傳統(tǒng)的自上而下式的講授，他習(xí)慣采取“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”，融入游戲環(huán)節(jié)。比如，講到“供給與需求”理論時(shí)，劉其享會(huì)提前購(gòu)買(mǎi)一些“鉆石”道具與海報(bào)，發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生在課堂或叫賣(mài)或拍賣(mài)“交易”，并勾畫(huà)出供給線與需求線，再一起探討背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。

　　課下，學(xué)生喜歡找這個(gè)留著中長(zhǎng)頭發(fā)、愛(ài)喝咖啡、每天健身1小時(shí)的老師探討時(shí)下流行的話題;碰到節(jié)假日，特意手寫(xiě)繁體字卡片送給他。

　　在大陸工作的7年多里，劉其享去過(guò)了大部分省份，游覽歷史書(shū)上、詩(shī)詞里讀過(guò)的祖國(guó)大好河山。在登臨華山后，他第一次知道，原來(lái)“國(guó)畫(huà)不是抽象畫(huà)，真的有這樣險(xiǎn)峻的山”。去年，劉其享把愛(ài)人、剛出生不久的孩子也從臺(tái)灣接到了身邊。今年，他打算把父母接來(lái)大陸旅游。9月19日，他將在第四屆海峽兩岸青年教師融合發(fā)展論壇上分享自己在湖北打拼的故事。

　　劉其享的祖先是福建泉州人，明朝末年遷往臺(tái)灣，是一名教書(shū)先生?，F(xiàn)在，他跨越海峽，也做了一名教書(shū)先生，“這種感覺(jué)非常奇妙”。他說(shuō)，手頭的工作不僅是喜歡的、而且很有意義，“要繼續(xù)把它做好”。(湖北省臺(tái)辦供稿 作者：朱娟娟)