大力智能以科技助力提升青少年自主學習能力

10月8日，來自數(shù)十所院校的專家學者、中學校長和大力智能聯(lián)合成立“自主學習研究協(xié)作組”，并召開第一屆“自主學習研討會”?！按罅χ悄芟Ｍ梢詭椭嵘⒆拥膶W習動力，讓他們從學會變成會學。”大力教育旗下大力智能業(yè)務負責人楊康在會上表示。

提升學生自主學習能力

現(xiàn)階段，學生的學習能力和學習效率尤為重要。“教育的核心目標之一，在于幫助孩子成為具備自我調節(jié)學習能力的自主學習者?！睎|北師范大學心理學院副院長姜英杰認為，自我調節(jié)的自主學習者具備元認知知識和元認知能力，認知知識包括：知道學習目標、有效的學習策略、自己作為學習者的優(yōu)缺點，而認知能力需具備監(jiān)測、控制和調節(jié)自己學習過程的能力。

“自主學習是學生在學校里取得好成績的保證，是一個人終生成長的基礎。”華東師范大學心理與認知科學學院教授、學術員委會主任龐維國亦指出，一個人的自主學習水平，決定了他事業(yè)發(fā)展的水平。

清華大學社會科學學院積極心理學研究中心副主任、大力教育研究院副院長趙昱鯤則認為，教育不能只傳授給孩子現(xiàn)有的知識，而應該幫助孩子養(yǎng)成自主學習的習慣，具備終身學習的能力。趙昱鯤將自主學習分為主動學習、踏實學習、高效學習、堅持學習、健康學習五個維度，強調自主學習不僅僅是行為，而是從行為到能力再到動機的三位一體。

家庭教育對于孩子自主學習能力的養(yǎng)成不容忽視。“成長思維不是愚公移山的死磕，而是用科學的方法有效地努力。”清華大學積極心理學院中心學術組組長黃臻指出，教育需要做的是把方法教給學生，把時間還給學生，讓自主學習充滿美與樂，讓成績成為成長的副產品，做有后勁的終身學習者。

對此，廣州第二師范學院教科院院長、教授周峰也表示，家長只有信任、關愛、尊重孩子，才有成功的教育。自律、高效、閱讀、認真、堅持是拉開孩子差距的五個關鍵詞。

以科技助力自主學習

如何有效驅動孩子形成自主學習的能力？“教師越支持，學生越自主，情緒越積極，學習越投入?！比A中師范大學心理學院教授龔少英認為，創(chuàng)造學生學習的自主動機非常重要。

山東昌樂一中常務副校長張福濤則建議，充分利用信息技術，讓孩子們自主選擇學習資源、學習方式和學習時間。

時間管理是其中重要的一個步驟。河南大學教育學部心理學院教授、博士生導師張鋒認為，時間管理是青少年學生實現(xiàn)自主學習的必備技能，時間管理、自我監(jiān)控助推學生自主發(fā)展能力的養(yǎng)成，時間管理能力能夠通過訓練得以提升。

事實上，目前已有智能學習設備幫助兒童和青少年實現(xiàn)自我時間管理。大力智能學習燈圍繞“自主學習系統(tǒng)”進行產品設計，通過中英文指尖點讀、線上自習室、雙攝視頻通話、學情報告解析等功能，幫助孩子自主設定學習計劃、自我檢查，實現(xiàn)自我管理。此外，該燈還通過光學黑科技，有助于預防近視，并率先通過國家權威認證——《兒童青少年學習用燈具近視防控衛(wèi)生要求認證》。

作為此次研討會的企業(yè)代表，楊康分享了以科技助力培養(yǎng)孩子自主學習能力的具體實踐。他表示大力智能學習燈以軟件、硬件、服務相結合的方式，引導學生自主驅動進入學習、自主制定學習計劃、自主掌控學習過程、自主評估學習效果。

會議當天，“自主學習研究協(xié)作組”正式成立，旨在推廣自主學習理念，開展自主學習理論的學術研究和交流活動，為自主學習能力培養(yǎng)實踐提供理論指導。該組織成員包括數(shù)十所高校、研究機構、中小學的教育工作者，以及教育企業(yè)。未來，自主學習研究協(xié)作組將持續(xù)關注兒童和青少年自主學習研究應用，并結合科技前沿動態(tài)，提升自主學習能力培養(yǎng)。

來源：中新網(wǎng)